一、实施背景：
（一）数字化时代的文化传承挑战
当前，数字化与全球化趋势加速了信息流通与文化融合，但同时也对地方传统文化的生存与发展构成了挑战。在这一背景下，如何在专业教育中融入地方文化，使之成为推动地方经济与社会发展的动力，成为了教育改革的重要课题。
（二）“三全育人”理念的推广
教育部提出“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念，强调教育应贯穿学生学习生活的全过程，覆盖所有教育主体，融合德育、智育、体育、美育与劳动教育，实现学生全面而有个性的发展。这一理念为将地方传统文化融入专业教育提供了理论支撑。
电子商务教育的局限与机遇
电子商务专业教育在技术技能训练与市场分析方面取得了显著成就，但往往忽视了地方文化的融入，这不仅限制了学生综合素质的提升，也错过了利用地方特色资源丰富课程内容、激发学生创新思维的机遇。面对这一局限，将昆山传统文化融入电子商务课程作业，不仅能够弥补这一缺憾，还能为学生提供更加全面的教育体验，促进其在专业技能与文化素养方面的同步提升。
综上所述，本研究的实施背景涵盖了数字化时代文化传承的挑战、教育理念的更新以及专业教育的局限与机遇，为将昆山传统文化融入电子商务课程作业的实践提供了充分的理论依据与现实需求。通过这一创新尝试，我们期待为电子商务教育注入新的活力，同时为地方文化的传承与创新探索有效路径。
二、主要目标：
（一）文化融入与传承
将昆山的传统文化元素有机融入电子商务课程作业中，旨在提升学生对地方文化的认知与兴趣，促进传统文化的传承与创新。通过实践性作业，让学生在专业学习的同时，深入理解昆山文化的精髓，培养对本土文化的自豪感与责任感。
跨学科能力培养
通过设计与传统文化紧密结合的作业，鼓励学生运用电子商务知识解决实际问题，促进跨学科能力的培养。学生将学会如何在商业实践中融入文化元素，提升创新思维与市场适应能力。
（三）综合素质提升
旨在通过融合文化与专业教育的作业设计，全面提升学生的综合素质。这包括增强学生的文化敏感性、创新意识、团队协作能力以及社会责任感，为其未来职业生涯打下坚实的基础。
三、实施过程：
第一步：前期调研与规划
假期及开学初与学生一起对昆山的传统文化进行深入调研，包括昆曲、玉雕、刺绣等非物质文化遗产，以及当地特色产品、传统节庆等，收集相关资料，了解文化内涵与价值。
分析电子商务专业课程设置，明确课程目标与学生需求，确定可以融入传统文化的教学单元与作业类型。制定详细的实施计划，包括作业设计、教学资源准备、师资培训、评估标准等，确保实施过程的顺利进行。
第二步：课程设计与作业开发
设计与传统文化相结合的电子商务课程内容，如市场调研、产品推广、品牌策划等，确保文化元素的自然融入。开发系列作业，包括但不限于：文化产品市场分析报告；创意营销方案设计，鼓励学生结合电子商务知识，为传统文化产品设计创新的营销策略；跨文化沟通项目，通过模拟国际贸易情境，让学生体验如何向国际受众介绍昆山文化，提升跨文化交际能力。（详细设计见附件一）
第三步：教学实施与辅导
在课堂上讲解作业要求，明确文化融入的目的与方法，提供必要的指导与建议。
（课堂作业讲评）
组织实地考察，带领学生参观文化景点、传统工艺工坊等，增进对传统文化的直观感受。
（大数据与财务管理22-1班参观昆曲博物馆）
安排专家讲座或工作坊，邀请地方文化专家、电子商务行业人士等分享经验，拓宽学生视野。
提供个性化辅导，针对学生在作业过程中遇到的问题，进行一对一指导，确保每一名学生都能顺利完成作业。
四、实际成果、成效及推广情况：
针对大数据与财务管理22-1班一个学期的教学实践来看，成效如下：
1.学生参与度提升。通过将昆山传统文化融入作业内容，激发了学生对课程的兴趣，提高了参与度。学生在完成作业的过程中，不仅掌握了电子商务的知识与技能，还深入了解了昆山文化的魅力，展现出更高的学习热情和主动性。
2.跨学科能力增强。学生在作业中结合电子商务与文化知识，展现出了跨学科思考与解决问题的能力。例如，他们能够运用市场分析工具评估文化产品的市场潜力，设计创新的营销策略，展现了较强的创新意识与实践能力。
3.文化素养与社会责任感培养。
作业的完成促使学生对昆山传统文化有了更深刻的理解，培养了对地方文化的尊重与保护意识。学生在作业中表达了对文化传承的重视，体现了对社会文化责任的认识。
4.教学模式创新。此次教学实践探索了将地方文化融入专业教育的新模式，为电子商务课程教学提供了创新思路。教师通过调整教学方法，如引入实地考察、专家讲座等，丰富了教学形式，提高了教学效果。
(《电子商务》课程中根据合作企业黛妃工厂开业设计的一次作业)
5.推广与影响。教学实践的成功吸引了校内外的关注，课程组其他教师表达了对该模式的兴趣，计划在各自课程中借鉴与应用。此外，与文化有关系的企业也表示愿意与学校合作，为学生提供更多实践机会，共同促进地方文化的传承与创新。
（一）文化与教育的深度融合
本次教学实践让我深刻体会到，将地方传统文化与专业教育相结合，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能增强其文化自信与社会责任感。通过作业的形式，学生不仅掌握了电子商务领域的专业技能，还学会了如何在商业活动中融入文化元素，实现了跨学科知识的综合运用。
（二）教学创新的重要性
传统的教育模式往往侧重于理论知识的传授，而缺乏与现实世界的有效连接。此次实践证明，通过创新教学方法，如实地考察、案例分析、专家讲座等，可以极大地提升教学效果，使学生在真实情境中学习，增强知识的应用能力。
（三）教育的社会责任
通过将昆山传统文化融入课程，我们不仅是在培养学生的专业技能，更是在传承地方文化，促进社会文化的繁荣与发展。
（四）持续改进与创新
此次实践虽然取得了一定的成效，但仍需不断探索与创新。未来，我们将继续优化教学设计，深化与地方文化机构的合作，拓展学生的实践机会，以期培养更多具有文化素养与创新能力的高素质人才。
