一、实施背景：
（一）高校教师坚持“为党育人、为国育才”使命
近年来，我国高等教育进入了“三全育人”时代，即全员、全过程、全方位育人的教育理念逐渐成为高等教育的重要指导思想。这一理念强调教育应围绕“立德树人”这一根本任务，全方位地提升学生的综合素质和专业能力。高等职业院校作为高等教育的重要构成部分，是我国培养高技能人才的重要基地，也是人才培养体系中重要的教育组成部分。作为高职院校的一名教育工作者，我们要认真贯彻落实“三全育人”的教育理念，坚持“为党育人、为国育才”使命，进一步提高学生综合素质和专业水平。
（二）职业技能竞赛与“三全育人”的结合
1.背景与问题
随着电子商务行业的快速发展，直播电商已成为新时代商业运营的重要模式。然而，传统的课堂教学模式难以完全满足学生实践能力的培养需求，尤其是在直播电商这一新兴领域，学生的实操能力、创新思维和团队协作能力亟待提升。为此，管理学院积极探索“三全育人”理念下的实践教学模式，力求通过职业技能竞赛，提升学生的综合素质和职业竞争力。
2.具体表现
在2024年江苏省直播电商运营职业技能竞赛中，学院师生积极参与，展现了良好的职业素养和团队协作能力。然而，竞赛过程中也暴露出一些问题，如部分学生的实操能力不足、创新思维欠缺等。这些问题促使学院进一步思考如何通过竞赛推动教学改革，实现“全员、全程、全方位”育人。
二、主要目标：
在新的形势下，专业教师必须将思想与国家推出的“三全育人”教育方针相统一。将思政教育融入直播电商运营知识与技能培养的课程教学，培养学生的社会主义核心价值观、职业道德和社会责任感。因此，此次竞赛的实施，是为了适应时代需求，培养既懂技术又具有高尚道德情操的复合型人才。
树立“专业知识传授，价值体系构建、思政精神融合”为核心的教学理念，改变专业教育与思政教育相互隔绝的“孤岛效应”。围绕学生的视角和需求调动学生的学习热情，不但掌握主要知识和技能，而且消化并吸收思政的育人养分，把思想价值引领贯穿直播电商运营全过程。
通过组织师生参加2024年江苏省直播电商运营职业技能竞赛，学院旨在实现以下目标：
1.提升学生实践能力：通过竞赛，增强学生在直播电商领域的实操能力，培养其创新思维和团队协作能力。
2.促进教师教学改革：通过竞赛反馈，推动教师在教学中更加注重实践环节，优化课程设计，提升教学质量。
3.推动“三全育人”理念落地：通过竞赛，实现全员参与、全程培养、全方位育人的目标，培养具有职业素养和创新精神的高素质人才。
三、实施过程：
1.赛前准备
学院高度重视此次竞赛，成立了专门的竞赛指导小组，由田磊、廖莎等经验丰富的教师担任指导老师。赛前，学院组织了多次培训，内容涵盖直播电商运营的理论知识、实操技能等。同时，学院还邀请了行业专家进行专题讲座，帮助学生了解行业最新动态。
2.竞赛过程
在竞赛过程中，师生们展现了良好的职业素养和团队协作能力。职工组胡潇帅、张园惠老师凭借丰富的实战经验和扎实的专业知识，分别获得了二等奖和三等奖。学生组章杰、蒋懿雯在指导老师的帮助下，克服了实操中的种种困难，最终分别获得了二等奖和三等奖。
3.赛后总结
竞赛结束后，组织了赛后总结会，师生们分享了参赛经验和心得体会。通过总结，学院进一步明确了教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。
四、实际成果、成效及推广情况：
1.学生实践能力显著提升
通过竞赛，学生的实操能力得到了显著提升，尤其是在直播电商运营中的创新思维和团队协作能力得到了锻炼。学生组章杰表示：“这次竞赛让我对直播电商有了更深入的理解，也让我意识到团队协作的重要性。”
2.教师教学改革初见成效
竞赛反馈为教师的教学改革提供了宝贵经验。指导老师廖莎表示：“通过这次竞赛，我意识到在教学中要更加注重实践环节，未来我会在课程设计中增加更多的实操内容。”
3.“三全育人”理念落地
此次竞赛实现了全员参与、全程培养、全方位育人的目标。学院通过竞赛，不仅提升了学生的职业素养，还促进了教师的教学改革，推动了“三全育人”理念的落地。
五、体会与思考：
1.存在的问题
尽管此次竞赛取得了不错的成绩，但仍存在一些问题。例如，部分学生的实操能力仍需进一步提升，竞赛中的创新思维也有待加强。
2.改进方向
未来，学院将进一步加强实践教学，增加实操课程的比重，同时鼓励学生参与更多的职业技能竞赛，提升其综合素质和职业竞争力。
3.经验总结
通过此次竞赛，学院深刻认识到“三全育人”理念在实践教学中的重要性。未来，学院将继续探索“以赛促教、以赛促学”的教学模式，推动“三全育人”理念的深入实施。
