随着数智化时代的到来，工商企业管理领域正经历着前所未有的变革。大数据、云计算、人工智能等技术的应用正在重塑企业的运营模式和市场竞争格局。在这一背景下，工商企业管理专业教育面临着更新教育内容、改进教学方法、提升学生实践能力的挑战。
当前，工商企业管理专业教育在课程设置、教学方法、实践教学等方面存在诸多不足。课程内容更新滞后，教学方法单一，实践教学资源不足，这些问题制约了学生实践能力和创新精神的培养。
实践育人是工商企业管理专业教育的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新精神和社会适应性具有重要意义。重构实践育人体系，对提升教育质量和学生能力具有重要作用。
二、主要目标
在数智化背景下，工商管理专业如何更有效地进行实践育人工作？具体来说，有以下几个方面。
深入理解和分析数智化对工商管理专业学生知识结构、能力素质和行为方式的影响，探索数智化技术如何成为工商企业管理教育的新工具。
2.探索数智化背景下的实践育人新路径
基于数智化的特点和影响，探究工商管理专业新的实践育人路径，包括利用数智化技术进行课程创新、开展线上线下相结合的实践活动、构建基于数智化的师生互动平台等。
3.提出可推广的实践育人新模式
结合数智化的特点和工商企业管理专业学生的实际需求，提出一种可推广的实践育人新模式，充分利用数智化的优势，提高实践育人的针对性和实效性。
三、实施过程
（一）重塑高职院校工商管理专业实践育人目标
结合国家形势、地区趋势、校企合作特色及学生特点，明确工商管理专业实践育人的目标：致力于培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化知识，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强就业能力和可持续发展能力的技术技能人才。
具体来说，工商管理专业要提升学生数据化、智能化方面的专业知识技能，以增进他们职场数智化专业素养；加强学生实务应用与沟通合作，以提升就业能力。以人工智能的应用为例，AI可以帮助将复杂的数据集转化为易于理解的图表和报告；AI可以帮助筛选简历，识别最佳候选人，提高招聘效率；AI还可以分析员工的工作表现，提供客观的绩效评估。
构建工商管理专业数智化实践育人平台，首先需要明确教育目标，确保与数字化转型趋势相匹配。这意味着教育目标不仅要涵盖传统的工商管理知识，还要融入数字素养和数智技能的培养。接着，更新课程体系，融入数据分析、人工智能等前沿技术课程，以适应数字时代的需求。强化实践教学，通过模拟经营、案例分析等方法提升学生的实战能力，这可以通过共享实践基地和推广案例教学法来实现。
深化产教融合，与企业合作建立实习基地，让学生接触真实的商业环境，这有助于实现专业链与产业链的对接。推动学科交叉，培养具备多学科知识的复合型人才，这可以通过跨学科打造高能级科研教学平台来实现。建设技术平台，如在线学习系统，支持远程教学和自主学习，这可以通过构建数智化管理实验室和提供一站式编写和运行代码的交互式环境来实现。创新教学方法，采用项目式学习、翻转课堂等互动式教学，这可以通过提供海量高质量案例文档和视频与Notebook案例相结合的教学内容来实现。最后，建立评估反馈机制，持续优化教学内容和方法，以适应快速变化的商业环境，这可以通过应用数字技术收集、汇聚各类学习过程与结果数据来实现。通过这些步骤，可以构建一个适应数字时代需求的工商管理专业数智化实践育人平台，培养具有数据思维、沟通与协作能力、信息处理能力的复合型创新人才。
图1 数智化实践育人平台步骤
（三）创新实践育人内容
在数智化背景下，工商管理专业的实践育人内容创新首先要深化产教融合，促进学生直接接触最新市场和技术动态。通过校企合作建立实践教学基地，为学生提供直接接触最新市场和技术动态的机会，增强学习的实践性和前瞻性。产教融合的核心在于打破传统教育与产业界之间的界限，通过企业参与教育过程，直接将行业需求、先进技术和实际案例引入课堂教学中。这种模式能够使学生在学习期间就紧密接触到未来的职场环境，从而通过实践工作来提高他们解决问题的能力和创新思维。
其次，基于数字化转型要求，更新课程体系与教学方法。在数字化转型的背景下，更新课程体系与教学方法成为高校工商管理类专业人才培养的核心策略。这一策略旨在通过引入与实际相结合的教学方法，如案例教学和模拟经营，以及更新课程内容，以满足数字化时代的要求。课程内容的更新要紧密跟随行业趋势和技术发展，包括但不限于数字营销、数据分析、人工智能在商业中的应用等领域。这些内容的更新能够保证学生学习的知识是最新的，能够满足未来职场的需求。除了理论知识的学习，更重要的是将这些新兴技术和理论知识应用到实践中，培养学生的实际操作能力和创新思维。例如，通过“赛-教-学-研-创”相结合的创新创业育人模式，提升学生的创新创业能力。同时，利用数字技术收集、汇聚各类学习过程与结果数据，以实现教育评价的数字化转型。
通过这些措施，工商管理专业能够培养出适应数字经济背景下的高素质应用型人才，具备数据思维、沟通与协作能力、信息处理能力，以及业务实践和分析能力。
（四） 优化实践育人方法
首先，工商管理专业需要更加重视技术与管理的结合，了解并掌握先进的信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，并将其应用于实际的管理实践中。这不仅可以提高管理效率，还可以创新商业模式，发掘新的商业机会。行业复合型人才将成为未来的研究方向，企业需要招募懂技术、懂管理、懂市场等多种能力的超级人才，并注重他们的职业培养与晋升体系建立。这些拥有多方面能力的人才不仅可以提高企业的市场竞争力，还可以实现企业的持续发展。
其次，工商管理专业的实践育人方法应注重数据管理和智能评估的构建。在教育领域，需要加强数据管理，收集各种不同形式的数据，通过对不同个体和群体的多模态数据和情境化数据进行采集、分析和诊断，可以促进信息交流和个性化服务，引导学生实现高水平的学习发展。同时，坚持设计引领，破解教育难题。设计智慧是实践智慧的核心，被作为人类的第三大智慧，以追求系统“适宜”为宗旨。在教育数字化转型中，技术赋能乃至人机协同的教育活动是教育创变的基础，创新设计是成功转型的保障。
此外，工商管理专业人才培养内容新内涵要求明确工商管理专业人才需要呈现出多维度素质的综合，由此必须构建专业学科协同的培养体系，注重数据和技术驱动下的知识综合图谱交叉设置，体现理论教学的前瞻性和系统性。同时，在强化理论教学改革创新的同时，强化实践教学的补充和深化，弥补我国课程教育普遍存在“重知识传授、轻能力培养”的现象，以切实培养学生的创造性思维和实际操作能力。
四、实际成果、成效及推广情况：
在数智化背景下，高职院校工商管理专业的实践育人体系推广情况可以从以下四个方面进行详细阐述。
1.产教深度融合
高职院校通过与企业合作，实现了产教融合，这不仅弥补了传统教学模式中的不足，还打破了教学同质化问题，为提升办学特色提供了方向。我们学校工商管理专业通过与星巴克合作，共同开发《客户服务》、《服务礼仪》等课程，校企协同教学，有效地提升了教学的质量，促进了教学与实践的结合。
2.信息化教学应用
信息化教学在工商企业管理专业中的应用，通过整合教学资源和创新教育教学方式，极大地丰富了教学内容，提高了教学效率。这种教学方式利用网络优势，引入图片资源、视频资源、教学案例等，使教学变得立体化、丰富化，同时提高了学生的注意力和学习积极性。
3.学科交叉与跨界集成融合
数字经济时代新技术改变了商业环境，促进了商科融合，如商科与人工智能、法学等学科的交叉融合，培养了具备全球视野和数字商业价值观的复合型新商科人才。这种跨界融合不仅满足了学生个性发展和多样化能力培养要求，还提高了学生的综合素养。
4.“四维一体”创新实践育人平台
高职院校构建了“四维一体”的创新实践育人平台，通过推进完善跨专业融合发展，不局限于传统商科，而是进行拓展，在更高层面上将商科专业进行融入式结合。这种平台围绕商科专业，把各专业分散的、割裂的、碎片化的教学资源整合为一个有机整体，并通过专业间、学科间、校企政之间的协同培养方式，结合行业产业人才培养需求，打破现有专业边界、学科边界、学校与社会边界，构建多种复合型人才成长“生态圈”，形成一套符合行业产业人才需求的商科人才跨界培养框架，从而实现人才培养的跨界融合。
这些成果与成效表明，高职院校工商管理专业在数智化背景下的实践育人体系正在不断优化和创新，以更好地适应数字经济时代的需求。
五、体会与思考：
在数智化背景下，高职院校工商管理专业的实践育人体系正面临着前所未有的挑战与机遇。随着大数据、云计算、人工智能等技术的快速发展，传统的教学模式已经难以满足当前教育的需求。实践育人体系必须紧跟时代步伐，将数智化技术融入教学中，以培养学生的创新能力和实践技能。这种转变不仅要求教师更新教学理念和方法，还要求学校提供相应的技术支持和资源，以构建一个更加开放、互动、灵活的学习环境。
在实践育人体系的构建过程中，高职院校需要重视产教融合，与企业建立紧密的合作关系。通过校企合作，学生能够在真实的工作环境中学习和实践，这不仅能够提高他们的职业技能，还能增强他们对理论知识的理解和应用。此外，跨学科的整合也是提升实践育人效果的关键。工商管理专业需要与其他学科如信息技术、数据分析等领域进行交叉融合，以培养能够在数字经济时代中引领变革的复合型人才。
最后，对于数智化背景下的实践育人体系，持续的评估和反馈机制是不可或缺的。学校应当建立一套有效的评价体系，以监测和评估教学活动的效果，及时调整教学策略，确保教育质量的持续提升。同时，教师和学生之间的互动也应当得到加强，以促进知识的交流和创新思维的培养。通过这些措施，高职院校工商管理专业的实践育人体系将能够更好地适应数智化时代的需求，培养出更多适应未来社会和经济发展的高素质人才。
